新教育課程の完全実施とともに学習評価の方略も変わった。端的にいえば難しくなった。その理由は、学校教育法に示された学力の３要素である、（１）基礎的な知識・技能の習得（２）問題解決への思考力・判断力・表現力等の形成（３）主体的な学習態度――と教科固有の観点別評価がうまく統合できないことである。「習得型」の学習と「活用型」の学習が提示されているが、この両者の評価の関係も曖昧である。新教育課程は「学力３要素」が基本であるから、それに力を入れて指導することを基盤にする。したがって次のような説明が行われる。

 
(詳細は「教育新聞」紙面に掲載）