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【ICEモデル（2）】 アクティブラーニングと「学習パラダイム」

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【見落としがちな道徳の本質（10）】「よりよく生きる喜び」について考える

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【IN-Child（11）】子どもの苦手に執着しない

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【探究的な問題解決能力（7）】社会で統計教育

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【ICEモデル（1）】アクティブラーニングはこれでいいのか

【「ギフテッド」の子供たち（1）】発達障害からギフテッドに

【令和時代の扉を拓く】教委と学校が共創する

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【見落としがちな道徳の本質（9）】「学級経営」という仕掛け

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【新たな英語学習のアプローチ（10）】授業における学習評価

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