学びの保障

「全ての子供の可能性引き出す」 答申中間報告へ、中教審

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教科担任制、通級指導で教員2397人増を要求へ 文科省

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個別最適化学習「教員の支援不可欠」 実行会議で指摘

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少人数学級の効果「総合的に検証を」 教育研究者ら要望

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菅内閣でも「教育再生」続行、少人数学級へ道筋 文科相

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少人数学級「持続可能な制度に」 萩生田文科相が再任

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9月入学「国民に混乱や心配」と反省 萩生田文科相会見詳報

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学習評価とICTを議論 データ可視化でより深く、国研

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「対面・遠隔併用」が8割 今年度後期の大学の授業

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教科別のICT活用例公開 文科省、授業改善の方向性を明示

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