柘植 雅義

「学級雰囲気」発達障害児が過ごしやすい教室（6）支え合う雰囲気づくり

学級雰囲気は「学級経営」と「クラスメートの協力」の影響を受けることが分かっている。それを踏まえた適切なアプローチができれば、学級雰囲気は変えられる。ここで重要なのは、学級雰囲気が良好ではないクラスの場合、まずクラスの秩序を整えるアプローチから始める必要があるということだ。クラスの秩序が乱れた状態では、子供たちに発達障害のある子や多様性への理解を促すのは不可能だからだ。