【連載】学びの危機＝Learning Crisis－COVID-19と特別支援教育の未来－

【学びの危機（10）】学ぶ意味と「意志の危機」に対峙するために

「22！」と画面いっぱいにカードを見せる子どもたちと、「正解！」と拍手をするナビゲーターの大学生たち。算数の授業でもトレカのデュエルでもない。オンライン「まなキキ英語サロン」のオリジナル・カードゲーム「44まなキキ」で、英語の勉強の真っ最中なのだ。

【学びの危機（9）】どう、支えるのか-理想と現実のバランスから-

「ハアハア」と息切れしながらスタジオに戻る。全力疾走したのは、COVID―19　Crisisで引きこもり生活を始めてからは久しぶりだ。別段、体力維持のために運動をしたわけではない。「まなキキ・オンライン社会科見学」の一環として「バーチャル職場体験」のネット中継をするためだ。

【学びの危機（8）】誰が、支えるのか?

「まなキキ講読会」は、毎週火曜の18時から、大学の3年ゼミと同じZoom（オンライン会議システム）上で始まる。連続してつなぎ続けている大学生のところに、大学院生や他大学の学生、中高の先生、福祉施設職員、専業主婦、サラリーマン、さらに多分野の研究者など、さまざまな人たちが集まってくる。

【学びの危機（7）】大学と「学問」の困難

「無症状の濃厚接触者別室」の主任監督者欄に、自分の名前がある。事前に分かっていたとはいえ、正式に表記されたものを見ると、あらためての緊張感で神経が張り詰める気がする。

【学びの危機（6）】「レガシーエディケーション」の困難

「だって…学校ではひなたぼっこして、おにぎり作っているだけなんだもん…」 Learning　Crisis研究会は、新型コロナウイルス感染症（COVID―19）下の障害児の「学びの危機」に対応するべく、「まなキキ」という支援プログラムを実施している。その一つ「まなキキ英語サロン」にオンラインで通うお子さんの一言に、はっとさせられた。

【学びの危機（5）】急速なオンライン化とEdTechの困難

アメリカ留学中、「Most　Likely　to　Succeed」という映画と出合った。上映後はショックでしばらく席を立てなかった。映画の舞台である公立校High　Tech　Highは、EdTechやSTEAMのメッカとして知られる。