【連載】今、教員に必要な「コーチング」とは

【今、教員に必要な「コーチング」とは（4）】「教える（teaching）」から「気付きのきっかけ（coaching）」へ

　今回は「教える（teaching）」から、「気付きのきっかけ（coaching）」へのシフトについてお伝えします。子どもたちの視点で考えれば、「教わる」から「自分で気付く」へのシフトについてです。あなたは、これまで教わったことをどれだけ覚えていますか？特に、自らが望んで教わったことでなく、反復することもなければ、すぐに忘れてしまうのが現実です。

【今、教員に必要な「コーチング」とは（3）】「在り方（being）」を定め、自分の望む人生を歩む10のステップ

　今回は「在り方（being）」を定めるための、自分との向き合い方についてご紹介します。在り方は、自分の軸とも言えます。そして、その軸を支える土台になる部分を「自己基盤」と言います。例えるなら、道端に立っている木は、土壌の状態が悪いと育たずに枯れてしまうことがあります。

【今、教員に必要な「コーチング」とは（2）】「やり方（doing）」よりも「在り方（being）」

　前回、コーチングとはパートナーシップであり、コーチングの目的は「問題解決」ではなく「成長」であるという話をしました。今回は、それ以前に大切な「コーチ自身の在り方」についてお伝えします。なぜなら「在り方（being）」が「やり方（doing）」に大きく影響するからです。

【今、教員に必要な「コーチング」とは（1）】コーチングはパートナーシップ

　初めまして。ライフコーチの三橋亜希子です。コーチングや講演を通して、誰も孤独にしない社会をつくるために活動をしています。本連載では、教育現場でも注目を集めている「コーチング」について、12年のコーチ経験よりお伝えしていきます。