不登校児童生徒の急増が大きな課題となる中、さまざまな支援が全国で始まっている。学びの多様化学校（いわゆる不登校特例校）など、学校外の学びの場が広がる一方、学校の中にサポートルームを設置する事例も増えている。とはいえ学校現場では、一人一人異なる背景を抱えた子どもたちへの関わり方に悩むケースも少なくない。不登校支援を巡る現状を、5本の記事で深掘りしていこう。

●各地域の特色を生かしたカリキュラムが続々

「学びの多様化学校」新設加速 分教室型や夜間中学との連携も

●「甘やかしていいの？」向けられる厳しい目に担当教員は

「ここがなければ不登校になっていた」校内別室、2年間の試行錯誤

●「とにかく勉強してみよう」が逆効果になりかねないわけ

【校内別室】居場所作りから学びの意欲へ 荻窪高校の不登校支援

●学校からの連絡は負担？　不登校児童生徒の保護者にどう関わるべきか

第5回 不登校であることの意味を考える①

（「【連載】気になる保護者―信頼関係の構築のために―」）

●文部科学省の方針や先進事例、不登校支援を巡る論点を総ざらい

【2024年版】不登校支援の現状と課題 教育専門メディアが解説