【連載】個別・協働・探究で学校が変わる

【個別・協働・探究で学校が変わる（4）】「従順であること」から「主体的であること」への転換

　時代は工業時代から情報時代、そしてSociety5.0へと加速度的に進んでいる。工業時代において、人は「従順であること」が重要事項だった。今でも多くの学校では「学習規律」という名の下に「静かに着席すること」「教師の話を黙って聞くこと」「指示通りに行動すること」など、「従順であること」が隠れたカリキュラムとして繰り返され、強化されている。

【個別・協働・探究で学校が変わる（3）】学校に「〇〇しなさい」はいらない

　東京都の離島に小さな公立小学校がある。朝の「サークル対話」を終えた子どもたちは1時間目の算数の準備を始める。自分で作った今週の時間割を確認している子、本棚にあるポートフォリオを取りにいく子、友達とおしゃべりをしながら算数の準備に取り掛かる子、慌てて鉛筆を削っている子などがいる。

【個別・協働・探究で学校が変わる（2）】「サークル対話」が全ての土台

　東京都の離島に小さな公立小学校がある。この学級の朝は一般的な学級と少し様子が違っている。子どもたちは思い思いの場所で読書をしたり、絵を描いたりしている。外で元気に走り回っている子もいれば、オリジナルのカードゲームやすごろくを製作中の子もいる。

【個別・協働・探究で学校が変わる（1）】自由でエキサイティングな学校

　東京都の離島に小さな公立小学校がある。この学校の4年生の学級はとてもユニークだ。学びの中心は探究学習。3月最後の金曜日に発表会が行われた。2年間にわたって取り組んできた探究はこの日、大きな節目を迎える。