天野 翔太

第10回 話助挑新を引き出す「Minecraft Education」の活用法

　前回は、哲学対話を取り入れた道徳の授業と心理的安全性についてお伝えしました。ラストとなる今回は、「話助挑新を引き出す『Minecraft Education』の活用法」について述べていきます。

第9回 哲学対話と道徳の授業

　前回は、挑戦・新奇歓迎が引き出される「デジタルポスト」についてお伝えしました。今回は、「哲学対話と道徳の授業」について考えていきます。

第8回 「挑戦」や「新奇歓迎」が引き出される「デジタルポスト」

　前回は、「助け合いを習慣付ける『先生、あのね』」についてお伝えしました。今回は、挑戦・新奇歓迎が引き出される「デジタルポスト」について考えていきます。「挑戦」や「新奇歓迎」の因子を高める手だてです。

第7回 「先生、あのね」

　前回は、子どもが話しやすくなる「毎日超簡易1on1」についてお伝えしました。今回は、「助け合いを習慣付ける『先生、あのね』」を紹介します。これは「助け合い」の因子を高める手だてです。

第6回 「毎日超簡易1on1」

　前回は、「教師のツールキット」についてお伝えしました。今回は、子どもが話しやすくなる「毎日超簡易1on1」をご紹介します。これは「話しやすさ」の因子を高める手だてです。

第5回 教師のツールキット

　前回は、「心理的安全性AWARDシルバーリングの受賞」についてお伝えしました。今回は、「教師のツールキット」について考えていきます。

第4回 心理的安全性AWARDシルバーリングの受賞

　前回は、「昨今の学級経営を巡る現状と課題」について考えました。今回は、「心理的安全性AWARD2023および2024シルバーリング受賞の経緯」について述べていきます。

第3回 昨今の学級経営を巡る現状と課題

　前回は、「心理的安全性を高めるための4つの因子」について考えました。今回は、「昨今の学級経営を巡る現状と課題」について考えていきます。結論としては、「一人一人の子どもを、集団からの同調圧力や正解主義などから解放された状態にするためには、学級の心理的安全性を高めていくことが欠かせない」です。

第2回 心理的安全性を高めるための4つの因子

　前回は、「心理的安全性が学級にもたらすもの」について考えました。今回は、「心理的安全性を高めるための4つの因子」について述べていきます。

第1回 心理的安全性が学級にもたらすもの

　初めまして、さいたま市立大砂土東小学校の天野翔太と申します。私はここ数年、「心理的安全性」を軸に学級運営を進めています。X（旧Twitter）を中心に、心理的安全性についての発信も行っています。来春には「心理的安全性×学級運営」についての監修付き単著を刊行予定です。