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総合
教員採用試験
愛知県版
【非正規教員の葛藤④】 見通しが立たず翻弄される自治体
クローズアップ
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2024-05-20
「学びの多様化学校」新設加速 分教室型や夜間中学との連携も
速報
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2024-05-20
将来見据えたネットワーク環境を 新方針に向け、WGで論点に
速報
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2024-05-20
【「どうせ変わらない」を変える】 下校時間を40分早める
先を生きる
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2024-05-20
生徒の体調管理が容易に 都教委の部活動支援アプリで成果
速報
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2024-05-20
学校や園での熱中症対策「水筒持参」6割 子供への声掛けが重要
速報
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2024-05-20
第1回 「ミドル」「リーダー」とは何か
連載
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2024-05-20
第8回 提出物が出せないのはなぜ?(前編)
連載
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2024-05-20
「ご理解いただきたい」 審議のまとめへの批判に文科相
速報
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2024-05-17
ネット環境整備など予算確保を 自民部会が文科相に要望
速報
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2024-05-17
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クローズアップ
【非正規教員の葛藤④】 見通しが立たず翻弄される自治体
クローズアップ
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2024-05-20
和式トイレに戸惑う小1の壁 排せつを我慢させない“3つの間”
クローズアップ
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2024-05-17
【Q&A解説】中教審審議まとめ 最後の修正と教員改革の道筋
クローズアップ
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2024-05-15
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世界の教室から
「100%の予防、発見、対応」 フランス政府のいじめ対策
世界の教室から
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2024-05-17
【北欧の教育最前線】教員養成課程の授業改善を! 学生が声上げる
世界の教室から
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2024-05-10
働きたい学校で働ける オランダの公立学校の採用と異動
世界の教室から
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2024-05-05
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【協賛企画】一覧
【PR】一覧
オピニオン
標準授業時数を減らし、学びの「余白」を確保すべきだ(庄子寛之)
オピニオン
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2024-05-16
教員の分断を招く「働き方改革」は、一から見直しを(木村泰子)
オピニオン
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2024-05-15
審議まとめ 安全衛生管理で健康を守る取り組みを(小川正人)
オピニオン
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2024-05-14
先を生きる
【「どうせ変わらない」を変える】 下校時間を40分早める
先を生きる
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2024-05-20
【生徒指導から生徒支援へ】 教師のパラレルキャリア
先を生きる
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2024-05-15
【生徒指導から生徒支援へ】 学校外に校則を開くメリット
先を生きる
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2024-05-13
【生徒指導から生徒支援へ】 「支援部」の名称に込めた思い
先を生きる
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2024-05-08
連載
第8回 提出物が出せないのはなぜ?(前編)
連載
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2024-05-20
第1回 「ミドル」「リーダー」とは何か
連載
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2024-05-20
第5回 「話し合いの場」の4つの土壌(フィールド)
連載
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2024-05-16
第8回 心理に強い教師の資質能力の育成
連載
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2024-05-16
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